这一周太漫长了，九天的时间让孩子们变得浮躁，那几个调皮的孩子让老师更头疼了。有一家长周一告诉我：“老师，孩子早上起来就问是不是周五了？孩子心里盼着星期天呢！”当妈妈告诉孩子还要上五天才能过周末时，孩子有点发懵，上学也变得很不情愿，怪不得那天上课看到他耷拉着脑袋呢！临近期末考试，复习的知识点多，做的测试卷多，老师的唠叨多，孩子们在知识的反复和时间的漫长中变得躁动不安。
周五，四个调皮的男孩因为一而再再而三地违反纪律被叫到办公室，恐吓与说教作用不大，一人给他们一张大白纸，写检查吧。孩子们一下子老实了很多，显得很是难为情：“老师，我们不会写。”一阵窃喜，终于又让他们感到为难的事情了！于是，我板起面孔，一声令下，看着时间写，不会的字可以用拼音，说清他们应该写的内容后，看到基础最好的峰动笔了，另三个男孩也开始了艰难地写话。
艰难地看完了他们的“大作”，当看到昊的检查时，我一边读一边笑出了声，出错多不说，拼音出错、声调出错，这一笑引得四个调皮孩子跟着笑起来，营造的那种严肃氛围也不见了。但是，我还是让他们最后签了字，我签字，拍照，吓唬他们已经留下了证据，如果再违反纪律就不给发奖状了，孩子们对对升入一年级以来能否发到奖状看得非常重要。只是不知这样的“检查”能否让孩子们坚持到考试？
与其说让 这几个孩子写检查，还不如说是让他们练习了一下写话拼音节而已，留下来，这也是孩子们成长过程中的小插曲吧。
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