新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系，要求教师要用发展的眼光看待每一个学生，作为一名班主任更应该专注于学生的全面发展，让学生真正的认识自我，建立自信，促进身心健康地发展。
有时侯，同样一件事，换一种说法，做法，换一种思维方式可能会取得意想不到的效果。一个偶然的机会，我到储蓄所里存钱，听到人们这样议论：“储蓄所就是个好地方，来的人都兴高采烈的，什么都能储蓄就好了，不光是钱，过一段时间就整理整理……”听到这里，也许是作为一名班主任的敏感，我突发奇想，何不在教室里办一个储蓄所，把学生的各个方面的成果，尤其是优点储蓄起来，让他们也感受一下在储蓄所里的乐趣呢？
于是，在班上，我和全班同学商量着，开办自己的快乐成果储蓄所。“真新鲜，我们的也有自己的储蓄所了，真有意思”“我们可以储蓄什么呢？”……同学们七嘴八舌，讨论得非常热烈。最后大家普遍认同的是：以小组为单位，将每天的成果入库，要经过各组组员的同意，组长审核后签字为准，放入快乐成果记录袋里存入由我们自己建立的储蓄所里。
接下来我就发挥学生的主观能动性，让他们自己设计属于自己的成果袋，封面大部分学生都用美丽的图画来装饰，熟透的苹果、漂亮的小房子、富有哲理的名人名言……还有孩子们的个人档案：姓名、性别、年龄、联系电话等，就这样，一个美丽的快乐储蓄所就建立起来了。同学们就按计划把平时的优秀成果储藏了起来，你瞧：一份优秀的试卷、一本好的作业、一篇精美的日记、一张奖状、一个获奖证书、一件好事、我的进步……各种各样的成果及时的、如数家珍的躺在储蓄所里，家长知道我们的储蓄所，也毫不吝啬地把自己孩子的优点也存了过来：小同昨天帮我洗碗了；兰兰按时睡觉了……这样一个学期下来，每个人的成果越来越多，学生们也努力地展示自己最优秀的一面，努力学习，不断追求进步，整个班级形成了一个比、学、赶、帮、超的良好氛围。
这个快乐储蓄所就在教室最醒目的地方，在这里，每个学生都有一个位置，在老师的心目中，在同学们的心目中，这是平等的、不分轻重的。午间、课余，学生喜欢在这里逗留、欣赏，任课老师也喜欢翻翻看看，尤其是开家长会时，父母看到自己孩子的成果时，眼睛也一亮，他们观看着，交流着，比较着，分享孩子的成功与快乐。
如今，快乐成果储蓄所已成为我们班的班级文化，也成为校园文化一道亮丽的风景线！
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